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    天津體育學院本科學分制專業培養方案管理規定
    2012-03-13 13:43   審核人:

    教務處教[2005]7號

    為進一步加強專業建設,深化教學改革,完善學分制教學管理制度,推進素質教育,提高教育教學質量,構建適應社會發展需要的人才培養模式,不斷提高人才培養質量。特制定我院本科學分制專業培養方案管理規定。

    本科學分制專業培養方案是保證教學質量和人才培養規格的重要文件,是組織教學過程、安排教學任務的基本依據。其重點在于指導思想、原則、培養目標、培養規格、內容與它的執行情況。從“教學計劃”轉變為“培養方案”,有利于學生人文素質、科學素質提高,有利于創新精神、實踐能力培養,體現了德智體美全面發展,其涵蓋面更廣、表述更貼切,包括了課內外人才培養的全過程。

    一、指導思想和基本原則

    (一)指導思想

    全面貫徹黨的教育方針,充分體現“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的時代精神和“三個代表”的要求。以社會需求為出發點,著眼于高等教育由精英教育向大眾教育的轉變,吸取近年來高等教育教學改革的優秀成果,運用學分制搭建的學習平臺,培養知識、能力、素質協調發展,富有創新精神、實踐能力和可持續發展能力的應用型人才,構建適應社會發展需要和學生未來發展需求,有利于學生個性健康發展,有助于學生素質全面提高,具有特色的人才培養模式。

    (二)基本原則

    進一步深化教學改革,全面推進素質教育,堅持知識、能力、素質協調發展,以培養學生的創新精神和實踐能力為核心,造就在德、智、體、美等方面全面發展的應用型人才。

    1.厚基礎原則

    以厚基礎為目標,重視基礎課,通過調整課程結構,更新教學內容,改進教學方法等措施,確?;A課的比例與質量。同時,適應時代要求,提高學生外語應用水平和綜合利用現代信息技術的水平和能力,加強英語和計算機課程的教學與實踐。

    2.寬口徑原則

    要為學生構筑較寬口徑的專業課和專業選修課,加大選修課比例。專業課要集中反映各專業特色,形成較完整的高素質應用型人才培養的課程體系。專業選修課程是接近本學科學術前沿、具有一定研究性和應用型的特色類課程。

    3.創新精神與實踐能力培養原則

    要從有利于培養學生的創新精神與實踐能力出發,對畢業設計(論文)、實習、實驗、社會實踐和科技活動等具有創新性、實踐性的教學環節進行整體和系統設計。

    在專業課程設置和學時安排上要處理好理論教學和實踐教學的關系,從培養創新人才的目標出發,合理設計各專業理論與實踐課的比例結構,提出各專業實習實踐的具體要求,要充分利用實習實踐基地,建立綜合性開放型實踐教學體系。

    4.整體優化原則

    應有利于教學資源的合理配置和利用;有利于教學管理的科學、有序和現代化;有利于調動教與學兩方面的積極性、主動性和創造性。以目標設計,構建框架,重組模塊,整體優化為過程,科學整合課程,合理安排各類課程的學分與學時比例,進一步優化課程結構。

    5、協調發展原則

    要通盤考慮相關專業之間在培養目標、方向、課程設置及培養方式等方面的關系,既體現差別,又能相互聯系與滲透;既體現層次,又能協調發展,有助于學生德、智、體、美全面發展。

    6.特色培養原則

    立足本專業實際,發揮專業的辦學特色,按照統一性與多樣性相結合的原則,突出學生的主體地位,充分發揮學分制管理的彈性優勢,為學生創造自主學習的空間和機會,發展學生個性。

    二、培養方案的主要內容與要求

    (一)培養目標

    要結合社會需求和學科專業的特征,明確本專業的培養定位和學生就業的范圍。培養適應時代需求和社會主義現代化建設需要,德、智、體、美等方面綜合發展,具有創新精神和實踐能力的應用型人才。

    (二)培養規格

    1.思想政治要求

    堅持四項基本原則,掌握馬克思主義精神實質;具有改革、創新意識和艱苦創業、敬業精神;具有實事求是、理論聯系實際的作風;具有社會主義民主和法制的基本常識,遵紀守法,有良好的道德素養。

    2.業務培養要求

    (1)明確為達到本專業培養目標,學生應系統掌握本學科、專業必需的基本知識、基礎理論和基本技能;了解本專業范圍內學科理論和技術的發展趨勢以及最新成果;具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力。同時,具有一定的自學能力和分析問題、解決問題的能力。

    (2)體育類專業學生(不包括運動人體科學專業)應達到本專業要求的運動技能標準;非體育類專業和運動人體科學專業學生應掌握體育運動的基本知識和科學鍛煉身體的技能,達到國家規定的大學生體質健康標準的要求。

    (3)掌握一門外國語(英語專業學生應掌握第二外語),達到本專業要求的外語水平。具備計算機的基礎知識和比較熟練的實際操作能力,除教育技術學專業、特殊教育學專業外,其他各專業必須達到天津市高校計算機一級水平。

    (4)應具有良好的身心素質,具備一定的美學修養。

    (三)修業年限、學分及學位授予

    1.實行彈性學制,學生在校修業年限一般為4年,可在3-6年內浮動。

    2.總學分為150—160學分(不包括第二課堂學分)。

    3.學位授予要明確外語要求。

    (四)課程設置、學分、學時分配

    1.體育類專業和舞蹈學專業不超過160學分,總學時為2700—2800學時;非體育類專業(除教育技術專業)和運動人體科學專業不超過150學分,總學時為2500—2600學時;教育技術專業不超過155學分,總學時為2600—2700學時。

    2.選修課與必修課比例一般不低于4:6。

    3.上述學分應涵蓋所有教學內容,總學時不包括畢業實習和畢業論文。

    (五)實踐環節。

    教學計劃中要明確教學實踐環節,如畢業實踐(實習)、畢業設計(論文)等,并應注明設置學期、周數、學分等。

    1.實踐(實習)是高等學校學生理論聯系實際,培養創新精神和實踐能力的重要環節。通過實踐活動,對學生進行基本技能和綜合素質的訓練,進一步鞏固專業思想和專業知識,培養學生運用所學知識和基本理論獨立從事專業活動和科學研究的初步能力。

    各專業要根據課程特點,結合教學內容安排實驗、實習實踐活動。要求各專業建立教學實踐基地,并能勝任本專業的教學實踐環節要求。

    2.畢業設計(論文)是檢查學生學習狀況和培養學生從事科學研究能力的一種重要方式。畢業設計(論文)應在教師的指導下選題和獨立完成,畢業設計(論文)完成后必須組織進行答辯。

    (六)第二課堂

    第二課堂主要指在課堂以外的校園文化活動、科技與學術活動、社會調查與服務等。完善第二課堂指導課程體系,對于構建學生合理的知識結構和能力結構,對于鼓勵創新、發展個性、健全人格、培養能力起著重要作用。具體見天津體育學院素質教育拓展計劃。

    (七)主輔修制

    1.各專業須按照《天津體育學院學分制管理暫行規定》的要求確定本專業輔修教學計劃。

    2.輔修專業是指學生在全部完成所學專業規定的學分的同時,完成輔修第二專業的學分要求并獲得另一專業的畢業證。

    3.輔修專業教學計劃中應規定雙學士學位、輔修本科、輔修???、輔修專業方向的課程設置及相應的學分數與學時數。

    4.輔修課程的范圍是全部專業課和部分專業基礎課,學分一般為50—55學分。修讀輔修專業在校修業年限一般為5年。其中,第5年進行輔修專業集中學習。

    5.學生在達到所學專業學士學位申請資格的同時,通過輔修第二專業并達到其學士學位申請資格,可通過申請得到雙學士學位(雙學位)。學生修讀雙學位,其輔修學分一般不低于55學分。

    6.學生完成輔修專業的學分要求,未達到申請雙學位要求的,可只頒發輔修專業的本科畢業證(雙學歷)。學生修讀雙學歷,其輔修學分一般不低于50學分。

    7.學生未完成輔修專業的學分要求,但修讀課程達到相應規定學分,可頒發輔修??谱C書或專業方向證書。學生修讀輔修???,其輔修學分一般不低于30學分。修讀輔修專業方向,其輔修學分一般不低于15學分。

    8.學生未完成輔修專業的學分要求,修讀課程低于15學分,其輔修學分可作為主修教學計劃中任意選修課的學分。

    9.輔修專業的畢業和學士學位要求,除學分執行輔修學分外,其他執行對第一專業和學位的要求。畢業論文學分須計入輔修專業的總學分,有畢業實習要求的則只計算成績,其學分不計入輔修總學分。

    10.輔修人數達到開課規模時,由相關系部根據輔修計劃制訂輔修課表,安排開課,時間統一安排在周六。當輔修人數未達到開課規模時,由學生按照主修與輔修課表,自行協調安排修讀課程。

    (八)教材建設

    教材選用必須堅持四項基本原則,符合黨和國家的方針、政策,努力運用辯證唯物主義的觀點闡述本學科的基本規律。選用的教材必須具有與本學科發展相適應的科學水平,有較強的理論性和系統性,能夠正確地闡述本學科的科學理論和概念,貫徹理論聯系實際的原則。選用的教材其基本內容應該符合本門課程在教學計劃中的地位和作用,要求恰當,取材合適,內容的闡述要循序漸進,富有啟發性,便于自學,使學生能夠掌握基本理論、基本知識和基本技能,有利于學生的心靈、智能和工作能力的培養。選用的教材應該是文字準確、流暢,文字和符號必須符合規范化要求,插圖正確、清晰、文圖配合恰當。

    公共基礎課的教材必須選用國家統編教材;公共體育課及“兩課”的教材必須選用國家或省級統編教材。使用自編教材須經學生系部及教務處審批。

    鼓勵各專業選用獲得省部級以上獎勵和國家推薦使用的教材。

    (九)其他規定與說明

    各專業自行制定獎勵學分規定。獎勵學分可抵充專業選修課或全院任意選修課學分。

    (十)課程介紹

    要求撰寫本專業教學計劃所涉及的全部課程的介紹,格式詳見附表。

    三、培養方案的制定要求

    (一)培養方案要注重創新、體現特色、優化結構、更新內容、重視實踐、培養能力。培養方案要吸收近幾年來高等教育發展成果及我校教學改革成果。

    (二)各系部要充分開展研討,經系部學術委員會審核通過后,報學院本科教學指導委員會審議通過并經主管院長批準后實施。

    (三)培養方案是教學工作的基礎性、指導性文件,也是開展一切教學活動的執行文件,各系部必須根據培養方案落實每一門課程的教學計劃、大綱、教師、教材,安排好各教學環節。培養方案中設置的課程、課程順序、課程名稱與編號、學時學分等任何單位和個人未經學校同意不得隨意變更。

    (四)培養方案中設置的每一門課程必須從人才培養目標和專業學習需要出發,杜絕因人設課。

    (五)培養方案應按公共基礎課、專業基礎課和專業課三類設課。其中公共基礎課分為必修課和任意選修課兩種。專業課可分為必修和限制選修。

    公共基礎課必修課見附表教學計劃模板。任選課由教務處統一制定。

    各系部根據本專業特點和培養目標的要求,參考教研室的建議設置專業基礎課和專業課。

    (六)各類課程須標注學分,計算公式為:理論課程學分=課程總學時÷18;技能課程學分=課程總學時÷20。其中,余數小于0.25(含)時不記分,大于0.25小于0.75時記0.5分,高于0.75(含)時記1分。

    (七)對于限制選修課,各專業可根據本專業的專業方向數進行設置,只有一個專業方向的可不再設置。

    各專業設置限制選修課時,每個專業方向設置的課程學分之和,應等于學生進行限制選修的全部學分。即學生如果全部選擇某一專業方向的課程時,該專業方向所設置的課程門數與學分能滿足學生的要求。這樣可滿足學生的不同需求,既可選擇一個專業方向內的全部課程,也可在幾個方向內分別進行選擇。

    (八)各系部要成立制定本科學分制專業培養方案領導小組,由系主任擔任組長。

    教務處

    2005年9月10日

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